Запись [210] НАИМЕНОВАНИЕ ОРГАНИЗАЦИИ

Количество использованных записей: 1

210 12 - ПРИНЯТАЯ ТОЧКА ДОСТУПА - НАИМЕНОВАНИЕ ОРГАНИЗАЦИИ

• Начальный элемент ввода: Международные педагогические чтения
• Порядковый номер временной организации и/или номер ее части.: 15
• Дата проведения временной организации: 2015
• Место проведения временной организации: Волгоград
• : О

410 12 - ВАРИАНТНАЯ ТОЧКА ДОСТУПА - НАИМЕНОВАНИЕ ОРГАНИЗАЦИИ

• Начальный элемент ввода: Педагогические чтения
• Порядковый номер временной организации и / или номер ее части: 15
• Дата проведения временной организации: 2015
• Место проведения временной организации: Волгоград
• Управление связями: z
• : О

410 12 - ВАРИАНТНАЯ ТОЧКА ДОСТУПА - НАИМЕНОВАНИЕ ОРГАНИЗАЦИИ

• Начальный элемент ввода: XV Международные педагогические чтения
• Дата проведения временной организации: 2015
• Место проведения временной организации: Волгоград
• Управление связями: z
• : АФ

410 12 - ВАРИАНТНАЯ ТОЧКА ДОСТУПА - НАИМЕНОВАНИЕ ОРГАНИЗАЦИИ

• Начальный элемент ввода: "Личностное развитие учащихся на уроках и во внеурочной деятельности: от теоретических моделей к эффективным практикам", международные педагогические чтения
• Порядковый номер временной организации и / или номер ее части: 15
• Дата проведения временной организации: 2015
• Место проведения временной организации: Волгоград
• Управление связями: z
• : О

810 ## - ИСТОЧНИК, В КОТОРОМ ВЫЯВЛЕНА ИНФОРМАЦИЯ О ТОЧКЕ ДОСТУПА

• Название источника: Личностное развитие учащихся на уроках и во внеурочной деятельности: от теоретических моделей к эффективным практикам: материалы XV Международных педагогических чтений. - Волгоград, 2015.
• Найденная информация: Проходили 17 апреля. Подтверждение закавыченного наименования темы чтений установлено по Internet.

900 ## - СЛУЖЕБНЫЕ ПОМЕТКИ

• Заголовок составил: 11 2017 ЕМ
• Оператор: ЕМ

910 ## - ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЕ СВЕДЕНИЯ

• Тип коллектива: чтения
• Географический признак: Международные
• Основа наименования: педагогические Личностное развитие учащихся уроках внеурочной деятельности теоретических моделей эффективным практикам