Библиогр.: с. 120-128 (154 назв.)

Исследуемая проблема необходимости интеграции предметных, психолого-педагогических и методических знаний с предметными знаниями обусловлена объективно существующим интегративным характером личности, преподаваемой науки, всего образовательного процесса. Содержание монографии, исходя из требований максимальной сопряженности профессиональных и личностных качеств подрастающего поколения в различных видах практической деятельности, направлено на усиление образовательного и развивающего потенциала физики, обеспечение преемственности формирования научных знаний и умений, единства традиционных и современных информационных технологий обучения во время осуществления учебного физического эксперимента. Работа адресована преподавателям и учителям физики, аспирантам и студентам, специалистам в области профессионального образования