Совершенствование системы оценки психолого-педагогических аспектов качества инклюзивного образования в общеобразовательных организациях Российской Федерации : методические рекомендации; для педагогов инклюзивного образования в общеобразовательных организациях / А. И. Меремьянина, В. К. Елисеев, М. В. Коробова ; Министерство просвещения Российской Федерации, Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования "Липецкий государственный педагогический университет имени П. П. Семенова-Тян-Шанского (ЛГПУ имени П. П. Семенова-Тян-Шанского), Институт психологии и образования, Кафедра психологии, педагогики и специального образования
Язык: русский.Выходные данные: Липецк : Липецкий государственный педагогический университет имени П. П. Семенова-Тян-Шанского, 2021Физическая характеристика: 45 с. : табл. ; 21 см.ISBN: 978-5-907461-09-3 Резюме: В методических рекомендациях по совершенствованию системы оценки психолого-педагогических аспектов качества инклюзивного образования в общеобразовательных организациях Российской Федерации раскрыты основные аспекты психолого-педагогической готовности педагога к инклюзивному образованию, проявляющиеся в интеграции теоретических знаний, практических умений и профессионально-личностных компетенций. Толерантность рассматривается как важный фактор создания комфортных оптимальных психолого-педагогических условий в инклюзивном образовательном процессе и как один из важных компонентов его оценки. Предложена методика формирования толерантности у основных участников инклюзивного образования. Составлены методические рекомендации по формированию толерантности у учащихся и родителей. Методические рекомендации составлены для педагогов инклюзивного образования в общеобразовательных организациях, родителей обучающихся c ограниченными возможностями здоровья и их нормально развивающихся сверстников.Библиография: Библиогр.: с. 34-36 (20 назв.).Предметная рубрика - Тема: Инклюзивные школы -- Учебно-воспитательная работа -- Методические пособия | Школьники -- Воспитание толерантности -- Методические пособия УДК: 37.015.3(470), 4Другие классификации: Ч421я8 Тип экземпляра: Книга| Тип экземпляра | Текущая библиотека | Шифр хранения | Кол-во копий | Статус | Срок возврата | Штрих-код | |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Книга | РНБ (Московский) Русский книжный фонд: издания с 1957 года, 8этаж, Хран. | 2022-4/5769 (Просмотр полки(Открывается ниже)) | КН-П-2070 | Доступно | 1-3892107 | ||
| Книга | РНБ (Московский) Обменный фонд | КН-П-2070 | Доступно | 1-3892108 |
Библиогр.: с. 34-36 (20 назв.)
В методических рекомендациях по совершенствованию системы оценки психолого-педагогических аспектов качества инклюзивного образования в общеобразовательных организациях Российской Федерации раскрыты основные аспекты психолого-педагогической готовности педагога к инклюзивному образованию, проявляющиеся в интеграции теоретических знаний, практических умений и профессионально-личностных компетенций. Толерантность рассматривается как важный фактор создания комфортных оптимальных психолого-педагогических условий в инклюзивном образовательном процессе и как один из важных компонентов его оценки. Предложена методика формирования толерантности у основных участников инклюзивного образования. Составлены методические рекомендации по формированию толерантности у учащихся и родителей. Методические рекомендации составлены для педагогов инклюзивного образования в общеобразовательных организациях, родителей обучающихся c ограниченными возможностями здоровья и их нормально развивающихся сверстников