| 000 | 03129nam0a2200385 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | RU\NLR\BIBL_A\012911499 | ||
| 005 | 20230217105556.0 | ||
| 010 |
_a978-5-94472-102-0 _950 |
||
| 021 |
_aRU _bКН-П-22-057190 _9КН-П-22-4965 |
||
| 035 | _a(NLR Aleph) 012911499 | ||
| 035 | _a(RuMoRGB)011189589 | ||
| 090 |
_a12615755 _c12615755 |
||
| 100 | _a20221018d2022 k y0rusy50 ca | ||
| 101 | 0 |
_arus _deng |
|
| 102 | _aRU | ||
| 105 | _aa|||z||||||z| | ||
| 181 | 1 |
_ai3 _baxxe |
|
| 182 | 1 | _an | |
| 200 | 1 |
_aУчебник по моделированию учебного процесса _eмонография _fВ. М. Карнаухов |
|
| 203 |
_aТекст _bвизуальный _cнепосредственный |
||
| 210 |
_aМосква _cТРИУМФ _d2022 |
||
| 215 |
_a218 с. _cил. _d21 |
||
| 300 | _aРез. англ. | ||
| 320 | _aБиблиогр. в конце гл. | ||
| 330 | _aМонография представляет собой учебник по математическому моделированию, включающего в себя имитационный и аналитический способ. В рамках имитационного моделирования рассматриваются основные этапы тестирования: формирование латентных параметров в виде уровней подготовленности учащихся и уровней трудности заданий, проведение опроса и получение первичных баллов, преобразование первичных баллов в оценки латентных параметров, исследование точности полученных оценок. Рассмотрен один из способов формирования рейтинговой оценки на основе таких единиц, как контрольная работа, расчетно-графическая работа, коллоквиум, активность и пассивность учащегося. В рамках аналитического моделирования рассматриваются конкретные дихотомическая и политомическая модели тестирования. Имитационное моделирование проводится при помощи программ, написанных на языке Паскаль в системе программирования Delphi | ||
| 606 | 1 |
_aТесты (пед.) _xСоставление _xИнформационные технологии _92250955 _3RU\NLR\AUTH\6601580771 |
|
| 606 | 1 |
_aМатематическое моделирование _xПрименение в педагогике _91558836 _3RU\NLR\AUTH\66681608 |
|
| 675 |
_a004.94 _v4 |
||
| 686 | 1 | _aЧ312.84 | |
| 686 | 1 | _aЧ30в6 | |
| 700 | 1 |
_aКарнаухов _bВ. М. _gВячеслав Михайлович |
|
| 942 | _cBOOK | ||
| 980 | _aNB | ||