000			03146nam0a2200421 4500
001			RU\NLR\BIBL_A\012778797
005			20250624153710.0
010			_a978-5-6045912-3-9 _9128
021			_aRU _b2022-4829 _9КН-П-373
035			_a(RuMoRGB)010968097
035			_a(NLR Aleph) 012778797
090			_a13116471 _c13116471
100			_a20220504d2021 |||y0rusy50 ca
101	0		_arus
102			_aRU
105			_aa|||z|||000zy
181		0	_ai _baxxe
182		1	_an
200	1		_aКонцепция непрерывного образования в методологическом подходе _fАнисимов О. С., Верхоглазенко В. Н., Луполенко С. П. [и др.] _gпод общей редакцией О. С. Анисимова _gМосковский методолого-педагогический кружок, Совет экономической взаимопомощи, Аналитический центр
203			_aТекст _bвизуальный _cнепосредственный
210			_aМосква _cММПК _d2021
215			_a103 с. _cил. _d30
300			_aАвт. указаны на обороте тит. с.
320			_aБиблиогр.: с. 91-92 (12 назв.),100-102 (36 назв.)
330			_aДанная брошюра посвящена краткому раскрытию концепции непрерывного образования, включающему в себя такие уровни, как дошкольное, школьное, высшее и последипломное образование. Авторы ввели содержание типов образования с методологической точки зрения в единой логике, в которой каждый тип образования <подхватывает> результаты работы на предыдущей ступени и готовит к последующему типу образования. Таким образом, все типы образования в предлагаемой концепции - это элементы единой хорошо обоснованной системы образования, эффективно реализующей свою функцию в стране
606	1		_aПреемственность в обучении _2nlr_sh1 _2nlr_sh2 _3RU\NLR\AUTH\6665605
606	1		_aНепрерывное образование _xКонцепции _yРоссийская Федерация _2nlr_sh2 _3RU\NLR\AUTH\6601566374
686	1		_aЧ312.231.2
686	1		_aЧ34(2Р)01
701		1	_aАнисимов _bО. С. _f1943- _gОлег Сергеевич _3RU\NLR\AUTH\7746874
701		1	_aВерхоглазенко _bВ. Н. _gВладимир Николаевич
701		1	_aЛуполенко _bС. П
712	0	2	_aМосковский методолого-педагогический кружок _3RU\NLR\AUTH\8810051070 _4570
942			_cBOOK
980			_aNB