Познавательные психические состояния: феноменология и закономерности / М. Г. Юсупов ; Академия наук Республики Татарстан
Язык: русский.Выходные данные: Казань : Изд-во Академии наук РТ (Казань), 2020Физическая характеристика: 211 с. : ил., цв. ил., табл. ; 21 см.ISBN: 978-5-9690-0696-6 Резюме или реферат: В книге представлено исследование познавательных состояний, возникающих в различных ситуациях учебно-познавательной и научно-исследовательской деятельности. Познавательные состояния рассматриваются в качестве самостоятельного класса психических состояний личности. Показаны феноменологические характеристики познавательных состояний, ситуации их возникновения, структура. функции, особенности динамики в процессе деятельности, а также взаимосвязь с субъектно-личностными свойствами. Книга может быть полезна широкому кругу психологов, интересующихся проблемами психических состояний, их ролью в познании, обучении и научно-исследовательской деятельности, а также учителям и преподавателям вузов. Полученные результаты могут найти применение для разработки методов активизации и управления учебно-познавательным процессом школьников и студентов.Библиография: Библиогр.: с. 190-204 (257 назв.).Предметная рубрика - Тема: Научно-исследовательская работа -- Психологические исследования | Познавательные процессы Другие классификации: Ю945.3 ; Ю935.1Коллекция: НБР ; Национальная библиография Тип экземпляра: КнигаБиблиогр.: с. 190-204 (257 назв.)
В книге представлено исследование познавательных состояний, возникающих в различных ситуациях учебно-познавательной и научно-исследовательской деятельности. Познавательные состояния рассматриваются в качестве самостоятельного класса психических состояний личности. Показаны феноменологические характеристики познавательных состояний, ситуации их возникновения, структура. функции, особенности динамики в процессе деятельности, а также взаимосвязь с субъектно-личностными свойствами. Книга может быть полезна широкому кругу психологов, интересующихся проблемами психических состояний, их ролью в познании, обучении и научно-исследовательской деятельности, а также учителям и преподавателям вузов. Полученные результаты могут найти применение для разработки методов активизации и управления учебно-познавательным процессом школьников и студентов