Библиогр.: с. 286-314 (356 назв.)

В монографии представлены результаты теоретического и эмпирического исследования проблемы мотивации студентов в условиях дистанционного обучения. Осуществлен сравнительный анализ традиционной и дистанционной форм обучения, а также их детерминационного влияния на мотивацию учебной деятельности. Обосновано положение, согласно которому форма организации обучения является базовой детерминантой учебной мотивации студентов. Книга адресована психологам и педагогам, а также специалистам смежных областей, в которых исследуется проблема учебной деятельности и ее мотивационных основ. Она может быть использована практическими работниками сферы образования и всеми, кто интересуется вопросами, связанными с мотивацией учебной деятельности